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第31章 所谓学风

    等张一凡和李响到了,陈海宁自然少不了再复述一下他陈哥的辉煌形象。

    只不过,陈舟却只是淡淡笑笑,表示这都没什么。

    陈舟依旧按照学习计划在抓紧时间学习,在早自习坚持背英语,记古诗。

    不知道是不是他的错觉,他总觉得好像自己的记忆能力变强了。

    有很多之前记过就会忘,还又臭又长的单词,他现在都记住了。

    陈舟猜测可能是语言学限时解锁的原因,他短暂的拥有了语言学Lv9级的能力,所以这些基础单词之类的,才会很容易就记住。

    他还试验了一下,发现英语和语文,确实变简单了,但数学和理综却还是老样子。

    为了抓住这来之不易的限时解锁时间,陈舟把很多空余时间全利用起来,去学习英语和语文。

    如果可以借此机会,把这两门再提升一个高度,那再好不过了。

    不过,让陈舟奇怪的是,本来以为王学辉或者李达标或者朱校长会再找他一次,结果等了一天,也没人喊他。

    当然,没人找他,就意味着学校的处理措施已经奏效,事情在慢慢变好,不需要他再发挥发挥了。

    陈舟不知道的是,皖江都市报连续两天的报道,再加上那条即兴作文的视频,还有毛厂高中自己发布的告公众书,已经把社会舆论翻转的差不多了。

    面对如此精美的文学作品,面对实打实提不出质疑的视频,先前所有跳脱的大V已经集体失声。

    反而是有不少挂着作协会员的人开始评论散文的实际好坏。

    现在网上的风评已经变成了:“论当前教育制度下,培养天才的优越性!”

    还有“毛厂高中真的是复读的好去处吗?答案‘肯定是’。”’

    而且皖江都市报还握有陈舟在校长办公室写的那些散文,并没有发出来。

    本来见舆论风向已经好转的他们,还准备研究研究什么时候发最合适。

    却没想到,网友们不乐意了,一个个在官博下留言,催着赶快把新写的散文也放出来。

    一天中,属于学校之内的学习计划终结于晚自习的结束。

    陈舟回到出租屋,解决完学校之外的学习计划,才拿起手机关注网上的舆论情况。

    登上微博,他发现自己已经五万粉丝了,不禁感慨涨粉真快。

    再看了自己发的文章评论,陈舟感觉到了风向的转变。

    嗯,吃瓜群众的转变总是最快的。

    不过,两天之内,反转来的又快又多,饶是陈舟也觉得不可思议。

    只能说,谁也不会想到,他居然是开挂的。

    陈舟点开微博里早已经99+的私信,大部分都是求教作文的,还有就是夸陈舟牛逼的。

    本来是不打算回的陈舟,却又看到这样一条私信。

    “陈舟同学,你好,我是燕大招生办的赵主任,麻烦看到后,请给我回复一下。”

    “现在网络骗子也太不靠谱了吧,微博私信还想骗人?”陈舟嘀咕着,却没忍住,还是回了两个字:“你好。”

    回完后,陈舟就下了微博,开始写散文,然后洗漱睡觉。

    至始至终,再没打开手机看一眼。

    至于收到他回信的赵主任,赶忙又编辑了一条信息:“你好,你好,陈舟同学,请问方便见个面吗?我想和你谈一谈燕大特招的事。”

    然后,等了好一会,赵主任也没收到陈舟的再次回信。

    于是,赵主任决定还是先跟毛厂高中接触吧,争取把这文学天才招进来。

    第二天,准时起床,精神饱满,斗志饱满。

    来到教室的陈舟,刚把杨依依的酸奶放好,就看到了班主任王学辉进来了。

    没有错,王学辉的目标就是陈舟。

    把陈舟喊到办公室,然后抽出三份报纸给他。

    报纸正是皖江都市报。

    第一份发表的就是陈舟的59分作文《内与外》。

    第二份发表的是陈舟发在微博的那篇文章和十篇散文。

    第三份发表的正是陈舟在校长室,在摄像机前完成的十篇散文。

    第三份的报纸还有个配图,正是陈舟伏案写作的照片。

    似乎觉得这些还不够,王学辉开口说道:“陈舟,学校已经和教育局打过招呼,希望政府部门协调一下。让我们皖省电视台在新闻播放中加入这个新闻,再针对性的评论一番。这样,舆论的风向就彻底转变了。”

    “如果有电视台的播报,那就又多了个主流媒体的窗口。当然更好。”陈舟当然希望越多正面的报道越好,他才能抓紧时间完成特殊任务。

    “这些其实都是次要的,这场舆论的大潮,可以说是你以一己之力翻转的,你是绝对的弄潮儿。我们所有人都没有想到,你居然会是个文学天才。陈舟,你真太令人惊喜了!”王学辉感慨着,眼神中却满是欣赏的目光。他也很庆幸,自己先找这位学生谈了谈。

    “老师夸奖了,我也只是发挥所长而已。”陈舟谦虚的说道。

    “好一个发挥所长啊!”一个声音从门外传来。

    陈舟和王学辉循声望去,这人正是给了陈舟59分的李达标,他手里还拿着一份报纸。

    李达标率先开口:“陈舟,我觉得能够帮学校改变以往的陈旧形象,你功不可没。而能够改变我们国家教育制度的固有形象,你真的太厉害了。你先别谦虚,看看这个报纸的报道再说。”

    李达标把手里的报纸递给陈舟。

    陈舟接过报纸,打开一看,居然是“人人日报”。

    这可是华国真正的主流媒体了,他不仅仅是份报纸,更是代表了官方。

    陈舟继续往下看。

    文章标题是《所谓学风》。

    文章内容从很朴实的角度解读了学风这个词,再引申到华国的教育制度,华国的高考,华国的教育执行者,也就是学校。

    文章里面也简易的报道了复读学生陈舟所写的散文,来回答前面提到的教育之问,并且附上了燕京大学教授对这些散文的评价。

    最后结语用的正是陈舟所写文章里的话,那段蔡公的《教育独立议》之说。

    等陈舟看完,王学辉急不可耐的一把拿过报纸,看了一遍。

    “这等于是承认了我们学校的学风呀!”王学辉激动的眼眶通红。

    “是啊。”李达标也一样。

    两人感慨着,没一会,朱校长的电话打了过来,一听两人在一块,让两人赶忙来找他。

    而陈舟见没自己的事了,便老实回教室上课。

    脑海中也传来了声音。

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